Sisekoolitus

Vahepealne üks päev möödus märkamatult ja 19. märtsil, neljapäeval, kogunesime lasteaia saali. Seadsime end mõnusalt laste toolidele istuma ja kuvasin seinale blogi, millele olin esimese valiku parimat materjali pannud.
Kõik selleks, et tutvustada õpetajatele veebis leiduvaid keele ja kõne-, matemaatika- ning mina ja keskkond valdkonna mänge. Lisaks veel veidi videosid, puslesid ja memory mänge.
Lisatud oli ka vabavaraliste piltide otsimiseks linke ja mitmeid mängude otsimise linke.

Blogi OTSI JA LEIA
Peale koolitust algas uus periood digisammuks:
20.03-06.04 - Iseseisev veebipõhiste materjalidega tutvumine, väljavalimine.
Mõnusat otsimist ja leidmist !

Infotund

17. märtsiks oli planeeritud infotund. 

Juba kell 13. 45 klõpsusid esimesed sammud treppidel direktori juurde jõudmiseks. 

Ja kell 14.00 oldi valmis 

kuulama meie koostatud plaani ja kaasa rääkima ning küsimusi küsima.

Andsime tagasisidet küsitluse tulemustest, mille üle oli väga hea meel. Seejärel jagasime infot koolitusel kuuldust, meie endi edusammudest ja plaanidest. 

Ajakava uue digisammu astumiseks jagasime aruteluks paberkandjal. Planeerimiseks ja otsimiseks on nüüd aega piisavalt. Ühine koostöödokument on ka juba loodud, millesse oma valik lõpuks kirja panna. 

Õpetajad lahkusid rahumeelselt. Neljapäeval kohtume nagunii sisekoolitusel.

Küsitlus õpetajatele

Meie miniprojekti järgmine samm oli küsitluse läbiviimine. 

Küsitlusele vastamise aeg oli 10.-13. märtsini 

Meie lasteaed on väike ja küsitluses osalesid kõik õpetajad ja vahvaid õpetajaid on kokku 

9

MIDA ME TEADA TAHTSIME?

1. Uurisime, kas õpetajad otsivad oma töö jaoks midagi internetist.
Saime vastuseks, et kõik õpetajad otsivad aegajalt internetist midagi.

2. Ja kui otsitakse, siis mida? 

• Saime teada, et kõige enam igasugust infot mitmesuduste tähtpäevade kohta, kunstitegevuse ideid, pilte, muusikat, luuletusi, videosid. käeliseks tegevuseks midagi. 

3. Uurisime ka seda, milliseid tehnilisi vahendeid nad üldse kasutavad ja milliseid programme kasutavad. Selleks oli koostatud põhivahendite ja enim esinenud programmide loetelu.

• Enim vastuseid sai arvuti, fotoaparaat ja nutitelefon.
• Programmidest nimetati fototöötlus-, videotöötlus- ja esitluse koostamise programme.

4. Soovisime teada kas õpetajad on kasutanud õppetegevustes lastega mõni kord arvutit või mõnda muud digivahendit.

• Ja vastustest saime teada, et peaaegu kõik on mõni kord kasutanud. Kuid mida nad arvutivahendusel on lastele näidanud? Eelpool oleva info järgi võib oletada, et videosid ja pilte.

5. Kas oled sattunud internetis õppematerjalidele või mängudele, mida saaks lasteaias kasutada?

•  Ja 100% vastati, et on satutud.

6. Märgista allolevast loetelust 5 , mida sa kasutaksid võimalusel lõiminguna õppetegevuses.

Ja vastustest lugesime välja mida meelsamini õpetajad lõimiks õppetegevustesse.

1. mänge
2. fotosid
3. videosid ja helifaile
4. keele ja kõne mänge
5. matemaatika mänge

Siit tegin järeldused, mida sisekoolitusel õpetajatele tutvustada.

Mõistekaart

Meie projekti esialgne plaan ja ajakava.

Mõtteid koolituspäevalt 5. märts 2015

Mis vajaks õpetajate proffessionaalse arengu toetamisel meie koolis muutmist?
Tegevused selle väljaselgitamiseks:

• Projekti tee nii, et enda kooli/lasteaeda paremaks muuta.
• Küsitle õpetajaid.
• Mõtle välja innovaatilised ideed
• Kõike polegi vaja teha digitaalselt
• Looge visioon

Ägedad sihid
Küsimused, millele vastus aitaks edasi 


Kuidas saaks head sisendit oma projekti?

• Kogukonnad, millesse kuulumine aitab juhtidel või õpetajatel arendada end õppeprotsessi juhtimiseks digiajastul
• Mis vajaks õpetajate proffessionaalse arengu toetamisel meie lasteaias muutmist?
• Koolide ideed

 Mis on innovatsioon?

 

 Innovatsiooniküpsuse mudel. Meeri Sild

• Digiajastu õppimiskultuur Esitlus

Kus asub meie lasteaed innovatsiooniküpsuse mudeli järgi?

• Innovatsiooniküpsuse mudel

• Õpieesmärgid: tase 1
• Pedagoogika: tase 0
• Õppija roll: tase 1
• Protsessi juhtimine: tase 1
• Vahendid: tase 0